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滨州市房建施工基础工程资质转让共同享受幸福
 

  机电安装工程涵盖了机械、建筑等专业领域的内容,是建筑工程中不可或缺的重要内容,也是实现现代化建设的基础条件之一。随着我国基础设施建设的普及,机电安装工程能够发挥的作用也在逐渐增大,为我国创造了更大的科技生命力。本文将重点对机电安装工程项目施工的安全风险管理相关问题进行阐述,仅供参考。

  关键词:机电安装工程;安全风险管理;科技生命力滨州市房建施工基础工程资质转让共同享受幸福的资质3.2.2整体规划特征及布局:根据地块周边景观环境及内部地形,巧妙利用现有地形进行规划设计,营造一个极具特色的居住社区,建筑组团方便物业管理。在满足规划条件及业主具体要求前提下,以板式住宅为主,沿用地四周南北向进行总体布局。在此原则上,考虑到北侧世纪五路噪音的影响,在北侧设置了高层,阻挡世纪五路的噪音,以保证小区内部环境的品质,顺便也可以提升凯旋门项目在主干道上的城市形象,同时其它住宅沿用地四周布置,围合成较大的内部绿化空间。与此同时管理人员的职业道德素质不高,为了一己私欲,对一些不符合规定的问题视而不见,这不仅影响了施工的质量,同时也没有发挥施工管理工作的有效职能。

  1引言机电安装是一项综合性、专业性较强的工作,一旦在施工中出现安全管理不到位的情况,将可能直接引发各种安全事故,阻碍机电设备安装的正常运行,甚至危及人员安全。为此,必须对机电安装施工安全予以高度重视,采取有效措施加强施工安全管理。

  2机电安装工程的含义和特征机电安装行业是社会经济和技术迅猛发展下的产物,随着自动化技术的广泛应用,各企业对自动化机械设备的应用不断增多,这为机电安装行业的发展提供了更多机遇。机电安装是利用合理的施工方式,将机电设备准确安装在指定位置,其目的是加大企业生产中的管控力度,保证设备的运行的稳定性。机电安装工程所具有的特征主要有:(1)涵盖的专业知识较多;(2)涉及很多新型的施工技术、工艺、材料和设备;(3)工程量较大,施工要求较为严格;(4)精密仪器的组装难度大,组装量较多,与此同时,对于技术人员的要求也较高;(5)对于安装中所需的零部件设备质量和性能有着严格把控;(6)随着控制系统的不但更新,技术水平也在不断完善。

  滨州市房建施工基础工程资质转让共同享受幸福的资质要建立并健全质量管理责任体系,将责任进行分级管理,并落实到个人,以项目施工经理部为主要管理单位

  滨州市然而在实际施工建设过程中,施工单位招收了大量农民工,在上岗之前,也没有进行必要的技术培训,很多施工队伍不能够满足工程建设的技术要求。在具体工程建设过程中,由于受到文化水平的限制,很多施工人员不能够接受现代化管理理念,在思想上麻痹大意,难以树立高质量的安全意识,这在一定程度上会影响到市政道桥工程的建设施工质量,不利于高质量施工质量管理工作的开展。首先,普遍性特征。从客观角度来看,机电安装安全风险管理存在一定的普遍性,贯穿在整个安装环节,影响安装工程的质量。因此,在机电安装工程施工前,工作人员要充分认识到这一特征的影响,采用合理的方式降低风险所带来的损失。其次,偶然性和必然性共存的特征。偶然性的产生主要是由于对单一事故进行研究而造成的,而必然性结论的得出则是通过全局考虑实现的。因此,在机电安装工程中,需要考虑安全风险客观性特征,结合历年施工中安全事故的发生实行全面、细致的了解与分析,找出其中存在的规律,制定合理的解决措施。不过在研究过程中,不能忽略偶然性的产生,以免影响事故处理效果。最后,可变形特征。在机电安装行业发展过程中,随着应用范围的扩展,建筑规模的增大,使得机电安装工程的施工周期逐渐延长,相应的技术要求也越来越严格,与此同时也在一定程度上也增加了风险存在的多样性。即使在实际安装施工中,制定合理的风险管理方案,也会因为受到施工环境以及人为因素等的影响,导致其存在一定的变数,增加风险。为此,在机电安装施工中,需要对可能存在的问题进行预测和分析,并制定合理的防御措施,以降低风险所带来的经济损失,提高工程质量。

  风险识别是风险管理开展的基础工作,只有通过有效的风险识别才能更好的确定工程施工中存在的风险问题,进而制定合理的防控措施,减少危险和损失的形成。不过在风险识别中,其需要以往的工程施工资料作为支撑,实现风险事项的综合和分析,以提高预防措施制定的合理性。但是由于企业重视度的不足,使得资料收集残缺不全,很难为风险识别工作提供帮助,进而增加了风险识别难度。

  安全防范是建筑项目施工中较为重要的环节,不过在机电安装企业中,由于管理人员对风险认识的不足,使得风险管理形同虚设,无法有效落实到实际工作中,进而增加了机电安装施工的危险性。即使一些企业建立了风险管理体系,但是由于管理标准的缺失,使得管理体系缺乏系统性、有效性,大大降低了风险管理效果,增大了安全事故发生概率。

  4.3施工人员综合素质较差滨州市房建施工基础工程资质转让共同享受幸福的资质

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  在机电安装工程施工中,一线岗位的工作人员大多是由技术含量较低的劳动者担任的,这些人员并未经过专门的安全知识培训,安全意识较为薄弱,往往喜欢按照自身经验开展施工作业,使得安装操作与实际工程的要求不符,导致机电设备运行中存在较多的安全隐患,增大了风险系数。

  机电安装工程项目中存在的风险主要来源于五个方面,即人员、技术、材料、设备和环境,在安全风险管理过程中,需要对这五个方面进行合理管控,分析风险产生原因以及可能造成的危害,并有针对性的采取合理解决措施,以提升风险防控的有效性,保证机电安装工程的施工质量和安全。现阶段,机电安装工程中最常见的风险因素主要有设备摆放不规范、使用完成后并未按照具体要求进行规范、施工人员存在无证上岗情况、施工技术操作缺乏标准性、规范性、电防护措施不合理等。风险评估主要有定性评价和定量评价两种,其中定性评价涵盖了安全检查表、一般综合性评价等内容;而定量评价则是对概率风险予以确定。通过两种评价方法的合理应用,能够更好的控制机电安装施工中存在的风险问题,保证工程的顺利开展,减少损失的形成。

  回避风险措施一般被应用在风险因素系数较大,且无有效的解决方法的情况下,通过该方式的应用,降低风险对机电安装工程带来的影响,减少损失的形成。通常情况下,机电安装企业在遇到这类风险事项时,通常会选用主动放弃项目或或者更改原有实施方案的方式来规避风险。不过同样的,其所需要付出的代价也是较为昂贵的,需要企业认真分析整体局势,慎重选择。

  风险转移是机电安装企业进行风险管理中最常使用的一个方式,其对于降低风险因素带来的损失有着显著效果。风险转移是通过合法化方式,将风险内容转移给其他企业或个人,从而实现风险均摊或者全部转移。目前经常使用的风险转移措施有两种,即财务性保险类措施和非财务类的风险转移措施。前者是通过购买保险,将部分或者全部的风险转移给第三方保险公司,从而降低企业的风险损失。然而由于我国的保险机制尚未健全,所售的保险种类也十分有限,无法完全满足企业对于风险转移的全部需求,因此还有待于进一步健全。后者则是通过出售、转包、分包以及合同等形式将风险进行均摊,降低风险因素对企业带来的损失。

  顾名思义,就是对机电安装工程施工中可能存在的风险因素以及不良影响实行提前预测,并制定合理的解决措施,防止和降低风险因素的发生,保证工程建设的经济效益和质量。对于机电安装工程而言,预防风险是较为稳妥的一种安全风险管理措施,也是确保机电安装工程顺利开展的重要手段。预防风险的措施主要包括有形措施和无形措施两种,前者一方面可以控制风险因素的扩大,削弱工程影响;另一方面可以降低已有风险,实现风险因素的有效隔离。后者则主要可通过教育培训和制度化管理等措施来予以防范。

  其需要对机电安装工程中存在的安全风险因素予以提出和分析,掌握其特征和规律,从而制定合理应急预案,降低风险对工程施工的影响,合理控制风险因素,降低安全事故的发生概率。目前较为普遍的储备风险措施主要有费用后备措施和技术后备措施两种,根据工程实际情况选择合理的风险防控措施,从而提高技术使用的合理性,避免成本浪费,确保企业的经济效益。

  监控风险主要是对机电安装工程施工中存在的风险项目以及主要结构进行实时监督和管理,并对各类风险因素的变化实行跟踪与识别,从而掌握风险因素的动态变化情况,制定合理的解决措施,削弱风险因素的影响,保证机电安装工程的施工质量与安全。

  综上,在机电安装工程施工中,开展安全风险管理能够更好的保证工程施工的稳定性、安全性,提高工程质量,实现经济效益的最大化。为了确保安全风险管理的有效性,需要结合实际情况合理规划安全风险内容,分析安全风险产生的原因及影响因素,从而有针对性的制定合理的解决措施,提高工程建设质量,防止安全事故的发生。另外,在安全风险管理中,还要结合企业的实际情况以及机电安装工程的具体要求,合理规划风险防治措施,在维护企业经济效益的同时,强化风险防控效果,最终为机电安装行业的进一步发展奠定基础。

  摘要:以学校教学团队建设为契机,通过电气工程专业联盟内部交流互访及国内访学等多种方式和渠道实现教师知识更新和能力提升,以不断提升培养创新创业型人才能力。

  高校教师应该是受过优秀教育训练的人才,应具备相关专业的丰厚扎实的学科功底,对相关学科知识有能够满足自身专业教学需要的掌握和运用,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。特别是电气工程专业的教师,要针对电气工程专业多学科交叉的特点,优化课程体系,尤其要加大综合素质类课程、综合能力培养类课程的比重,逐步建立有利于学生创新精神和创业意识培养的课程体系。应着重培养电气工程专业教师探讨知识的能力、态度、风格和方法,而不是一味地传播知识。电气工程专业教师应具有积极实践的能力、抽象概括的能力、思维观察的能力[2]。同时,应富有成效的教学和学习指导能力、对学生强有力的生活指导能力、理解和把握学生心理的能力等等。这些能力都是教师自身通过不断学习得到的,因此要树立终身学习的观念。

  滨州市房建施工基础工程资质转让共同享受幸福的资质作为电气工程专业的一线教师,有责任了解学生学习情况,比如课堂、项目指导、毕业设计指导等。同时听取学生的反馈意见,从而保证授课质量和学生培养质量得到持续提升。在专业课程教学中,关注学生的全面发展,为社会提供合适的人才,这要求我们要求在教中关注学生主体地位,让学生的能力得到全面的提升,同时注重学生时代意识,为学生的未来发展,提供更多的基础和保障。切实为本科生提供优质教育资源,鼓励高水平教师承担本科生基础课和专业基础课教学任务。知名教授为本科生讲课,加强以教学名师、资深教授、教学带头人为核心的教学优秀团队建设[3]。

  高校教师应该深入到企业中去,通过开展调查研究,并了解企业的人才需求状况、用人标准,同时还要积极参与、破解企业发展中面临的技术难题,积极为企业开展急需的各种培训,达到锻炼教师自身能力的目的,使教师能培育出适应社会需求的创新创业型人才。知识是基础、能力是根本、思维是关键。教师作为数字时代的移民,在教育信息化发展的过程中,应结合技术发展,顺应社会发展,最终实现人的发展。同时,采用理论课教师与实验课教师互通机制,在培养了学生的创新意识的同时提高了教师的实验教学水平和整体素质。以网络化信息平台建设为基础,建立、健全实验教学的运行机制和管理制度,用经营思想和理念加强实验室管理,从科学合理的管理中获取效益[4]。注重加强实验教学资源建设,实时动态地修改和完善教学资源,及时将最新技术成果和教师的科研成果转化为实验教学内容,形成特色教学资源。

  综上所述,在本科高校提升专业教师综合能力势在必行,高校教师必须具有足够的教学沟通能力、专业工程经验、职业发展能力,并且能够完成工程实践问题研究,参与学术交流,从而保证高校教师的工程背景满足专业教学的需要。高校教师必须积极参与学生的全过程培养,成为学生的良师益友。这样的高校教师才能满足“中国工程教育专业认证”的要求,才能提高学生的综合素质,提升学生创新能力,取得显著成效,加强学生学业指导,促进学生长远发展[5-6]。


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